（二）互动
学生的知识、能力和正确的情感、态度、价值观主要是通过自主学习获得，但仅有自主学习的主动是不够的，还应有互动，包括师生互动、生生互动等，而互动的表现形式是合作学习。
1.什么是合作学习
合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。
美国的斯莱文指出：合作学习是指使学生在小组中从事学习活动并根据他们整个小组成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。
美国的约翰逊兄弟指出：合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大限度地促进自己以及他人的学习。认为合作学习应具备五项要素：积极的相互依赖、面对面的互动、个体责任、人际交往和参与小组活动的技能、小组自评。
以色列的沙伦指出：合作学习是组织和促进课堂教学的一系列方法的总称。
英国的赖特指出：合作学习是指学生为达到一个共同的目标在小组中共同学习的学习环境。
