真实验又称标准实验，是按照实验的科学性要求严格控制变量的研究。该类型研究能够随机抽取与分配被试，被试具有代表性和同质性，能够系统地操纵自变量，严格地控制无关因素，能够准确地揭示自变量与因变量的因果关系，具有很好的教育效度。但由于教育活动的复杂性，实验研究法要完全控制三种变量是难以做到的，在教育研究中只能通过实验设计最大限度地实现实验的规范性。可以说，严格意义上的真实验几乎是一种理想。
四、实验研究的基本阶段
（一）实验研究的准备阶段
此阶段主要是通过实验研究的设计，形成实验研究方案，为实验研究的顺利实施提供坚实的理论与策略基础。
此阶段具体包括以下工作内容。
第一，选定实验研究的课题，形成研究的假设。根据研究的问题和指导理论，提出关于自变量和因变量关系的基本假设，并清楚地加以表述。
第二，确定实验变量。依据教育理论明确自变量、因变量、无关变量及对如何操纵与控制作具体的规定。
