梁建华指出，不同年代的建筑有不同的抗震要求，苗圃行动资助的学校大部分在2000年后建造。在出钱建造学校时，苗圃行动要求由县一级以上的设计院设计校舍，建筑蓝图再交由香港认可的工程师复核。学校建好后，还需要当地县一级部门及香港派出的义工一起验收。
王利平先生对学校教学楼倒塌问题的分析更具深刻性。
在“5·12”汶川大地震中，有一现象引人关注，就是中小学校舍及医院大面积倒塌。地震发生时，由于中小学生正在上学，校舍倒塌导致大量师生伤亡。在日本，学校及医院是地震发生时避灾的重要场所。上述细节反映了两国发展理念的迥异，折射出我国政府在某种程度上存在着发展理念的缺陷。一些地方政府没有着眼于社会全面、均衡、可持续地发展，一味地追求本地区经济的高速发展，对包括生命权在内的公民基本人权未能充分尊重和保障，其结果便是：本应该最需要安全保障的地方，在灾难来临时却没有任何安全可言。是到了政府全面反思其发展理念的时候了。灾难之后，中央政府将5月19日至21日确定为全国哀悼日，体现对生命的尊重，是一个不小的进步。[26]
