在亚里士多德看来，学校美育的基本任务是：培养儿童具有审美能力、审美的创造精神，并且使人们能悠然自得地度过“闲暇”。亚里士多德提出对音乐教材加以选择，“如果目的在于教育上，当选取最优良的培养品德诸乐调”[42]。
应该强调指出的是，在选择音乐教材的问题上，亚里士多德强调的是要选取那些合乎中庸的情感而又“苦乐得其正”的歌曲。他指出，只有这样做，音乐教学才能达到“高尚自由心灵”的目的。亚里士多德还说，音乐教学不仅要使儿童欣赏音乐，判别雅俗，具有评断能力，而且在乐器方面，要培养他们具有演奏能力。据此要求，他提出：在音乐教练中，应该让少年们登台演出，因为艺术的实际练习有助于形成演奏的艺术技巧。
此外，亚里士多德还论述了绘画对于“审美教育”的意义。他认为，儿童既然熟悉描形调色，不仅构图造像可供实用，久而久之，他们也逐渐开始进行审美活动。
四、德育
德育是亚里士多德和谐教育思想的重要组成部分。我们将在本章第七节“道德教育论”中专门论述，这里不再重述。
